山东不断提高中小学生心理健康工作水平，聚合家庭、学校、社会等多方力量，探索出全环境协同育人的实践路径，支撑青少年健康成长。
在山东省实验中学，隔周的周三晚上“父母大学”准时开课。这节课，学校邀请到了齐鲁名班主任，结合一线教学经验，为家长们讲述如何成为孩子成长的合伙人。作为常态化活动，这个“家长补习班”已经连续开办了10年。
山东省实验中学纪委书记、学生工作负责人于莉告诉记者：“通过这种课程的引领，能够让家长认识到高中阶段，孩子的身心特点和原来不一样。信息最大程度地同频共振，家长才可能会减少对孩子未来发展的焦虑，这个时候也真正能够给孩子空间。”
从“学生的学校”到“家长的学校”，往前走一步源于实际困境。权威数据显示，我国14—18岁青少年抑郁检出率达17.5%。特别在高中阶段，学习节奏加快、压力增大让不少学生出现情绪波动。
山东省实验中学高二学生家长刘馥萱告诉记者：“高一下学期的时候，由从前所谓的那种很听话的小朋友变成了那种比较容易暴躁的孩子，突然变得我都不认识了。非常焦虑，也掉过眼泪，也找人哭诉过。”
一边是孩子痛苦、一边是家长焦虑，为解开困局，近两年国家密集出台措施举措，其中家庭教育指导始终放在重要位置。然而绝大多数家长也是第一次做父母，如何才能精准获取家庭教育指导变得至关重要。这时，作为连接两端的桥梁——学校就要承担起主导作用。山东省实验中学为“父母大学”制定了学生心理健康、家庭教育和生涯规划三位一体的课程体系。
山东省实验中学专职心理老师薛兰儒告诉记者：“校外的资源，比如说有专业的教授、讲师或者是医生，校内的升学指导中心的主任，还有我们的名班主任。然后还有我们已经从省实验毕业出来的、这种优秀学生来回到省实验，给家长们提供一些切实可行的经验。”
科学的方法帮助家长快速调整状态，学校做好能力培养、家长提供情感支持，紧密联系、合理分工，共同为孩子撑起了保护伞。
山东省实验中学高二学生刘骏希说：“和父母聊天的内容从比如说自习课写什么了，然后晚自习干什么了，逐渐转移到像今天在学校发生了什么事情。和家长谈心比较多，感觉家比较像家，不像一个制造分数的机器。”
如今，山东已建成覆盖全省的家庭教育专家指导委员会和家长学校，同时还创立了“养教有方APP”省级家庭教育服务平台，推动优质资源下沉。注重心理健康，及时干预也十分重要，山东要求每学年至少开展1次面向全体学生的心理筛查，建立起心理健康监测预警和干预机制。在淄博市张店区第八中学的心理健康室，初一年级的同学们正在开展心理沙盘游戏，通过场景拼搭和交流互动，专业的心理老师能够捕捉学生的心理动向，及时发现问题。
淄博市张店区第八中学学生邢恩嘉说：“我就特别喜欢我们的心理课程，现在我只要有心结打不开的，我就会主动找心理老师聊一聊。”
淄博市张店区第八中学学生部副主任王川告诉记者：“通过‘心理健康测评+班主任心理普查+心理委员协查+专职教师排查’四级筛查和预警网络，做到早发现早干预。本学期已完成近4000名学生的心理健康测评。”
根据规划，未来3年，山东将推进建设覆盖全域的“守护成长”学生心理健康服务站，做到“一市一总站、一县（市、区）一分站、一乡镇（街道）一站点”，建立政府、社会、学校、家庭协调联动的工作格局。2025年山东入选全国首批家校社协同育人“教联体”试点，力争到2030年，全面建成特色鲜明、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会网络心理协同育人生态系统。
（山东新闻联播）
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